GEOGRAFI ASYIK

Senin, 09 November 2026

Pengetahuan Dasar Pemetaan (UKG)

1. Identitas

- Nama Guru : Dewi Ratna Fahmi Arifin, S.Pd.

- Mapel Diampu : Geografi

- Hari/Tanggal : Selasa, 10 November 2026

- Kelas : X.3

- Materi : Pengetahuan Dasar Pemetaan

2. Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, murid mampu memahami konsep dasar geografi sebagai ilmu yang mengkaji fenomena geosfer melalui sudut pandang keruangan, lingkungan, dan kewilayahan. Murid mampu mengenali perkembangan pemikiran geografi, tokoh-tokoh geografi, objek studi geografi, konsep dan prinsip geografi, serta pendekatan geografi dalam menganalisis berbagai fenomena di permukaan bumi. Murid juga mampu memahami dasar-dasar metode penelitian geografi dan teknik pengumpulan data untuk memperoleh informasi dari berbagai sumber.

3. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

Menjelaskan pengertian peta.
Mengidentifikasi unsur-unsur peta.
Menjelaskan perbedaan peta, atlas, dan globe.

✓ Mindful Learning (Berkesadaran)

Murid menyadari pentingnya peta sebagai sarana untuk mengenali dan memahami kondisi permukaan bumi serta mengagumi keteraturan alam ciptaan Allah SWT.

✓ Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menghubungkan materi peta dengan kehidupan sehari-hari, seperti penggunaan Google Maps, membaca denah, menentukan lokasi, dan mengenali wilayah.

✓ Joyful Learning (Menggembirakan)

Murid mempelajari materi melalui pengamatan peta, kegiatan mystery box, identifikasi unsur peta, permainan edukatif, dan kuis interaktif.

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Pengertian Peta

Murid memahami peta sebagai gambaran seluruh atau sebagian permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil menggunakan skala dan simbol tertentu. Peta bermanfaat untuk menunjukkan lokasi, arah, jarak, serta persebaran fenomena geografis.

b. Unsur-unsur Peta
Judul: Menunjukkan tema peta.
Skala: Menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya.
Legenda: Menjelaskan arti simbol pada peta.
Simbol: Mewakili objek atau fenomena geografis.
Orientasi: Menunjukkan arah mata angin.
Garis astronomis: Menunjukkan koordinat lintang dan bujur.
Inset: Menunjukkan lokasi atau bagian wilayah tertentu.
Sumber dan tahun: Menunjukkan asal dan waktu pembuatan data.
Lettering: Menunjukkan penamaan objek pada peta.

c. Perbedaan Peta, Atlas, dan Globe
Peta: Gambaran permukaan bumi pada bidang datar.
Atlas: Kumpulan peta yang disusun dalam bentuk buku atau media digital.
Globe: Tiruan bumi berbentuk bola tiga dimensi.

5. Indikator Ketercapaian

Murid mampu menjelaskan pengertian peta
Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur peta beserta fungsinya.
Murid mampu membedakan peta, atlas, dan globe.

6. Ayat Al-Qur'an yang Berkaitan dengan Materi

QS. Al-Anam: 97

وَهُوَ الَّذِيْ جَعَلَ لَكُمُ النُّجُوْمَ لِتَهْتَدُوْا بِهَا فِيْ ظُلُمٰتِ الْبَرِّ وَالْبَحْرِ

"Dan Dialah yang menjadikan bintang-bintang bagimu, agar kamu menjadikannya petunjuk dalam kegelapan di darat dan di laut."
Kaitan:
Ayat ini berkaitan dengan fungsi peta sebagai petunjuk arah dan lokasi. Sebagaimana bintang digunakan sebagai petunjuk perjalanan, peta membantu manusia menentukan posisi dan arah di permukaan bumi.

7. Materi

8. Asesmen

9. Refleksi

Atmosfer (X.3)

1. Identitas

- Nama Guru : Dewi Ratna Fahmi Arifin, S.Pd.

- Mapel Diampu : Geografi

- Hari/Tanggal : Senin, 08 November 2026

- Kelas : X.3

- Materi : Atmosfer

2. Capaian Pembelajaran

3. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan pengertian atmosfer, komposisi gas penyusun atmosfer, serta peranannya bagi kehidupan di bumi.
Mengidentifikasi lima lapisan atmosfer beserta karakteristik dan fenomena yang terjadi pada setiap lapisan.
Menjelaskan berbagai fenomena optik atmosfer, seperti pelangi, halo, sandikala, fatamorgana, dan aurora beserta proses terjadinya.
Membedakan pengertian cuaca dan iklim serta mengidentifikasi unsur-unsur cuaca dan iklim.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi temperatur dan kelembapan udara serta melakukan perhitungan suhu berdasarkan perbedaan ketinggian tempat.
Menjelaskan konsep tekanan udara dan angin serta hubungan antara perbedaan tekanan udara dengan pergerakan angin.
Mengidentifikasi jenis-jenis angin berdasarkan sifat dan pola pergerakannya, seperti angin tetap dan angin periodik.
Menganalisis fenomena atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia serta lingkungan.

✓ Mindful Learning (Berkesadaran)

Murid menyadari bahwa atmosfer merupakan lapisan udara yang sangat penting bagi keberlangsungan kehidupan di bumi. Murid memahami bahwa berbagai fenomena atmosfer, seperti perubahan cuaca, angin, hujan, dan suhu udara, merupakan bagian dari proses alam yang perlu diamati dan dipahami sebagai bentuk kebesaran Allah SWT.

✓ Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menghubungkan konsep atmosfer, lapisan-lapisan atmosfer, fenomena optik, cuaca, iklim, suhu, kelembapan, tekanan udara, dan angin dengan fenomena yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, seperti perubahan cuaca, hujan, pelangi, angin darat, angin laut, serta perbedaan suhu di dataran rendah dan dataran tinggi.

✓ Joyful Learning (Menggembirakan)

Murid mempelajari materi atmosfer melalui pengamatan gambar dan video fenomena alam, penggunaan mystery box, permainan edukatif, kuis interaktif Wordwall, simulasi sederhana, latihan menghitung suhu udara, diskusi kelompok, serta analisis fenomena cuaca dan angin yang terjadi di lingkungan sekitar.

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Pengertian dan Komposisi Atmosfer

Murid memahami pengertian atmosfer sebagai lapisan gas yang menyelimuti bumi, mengenali komposisi gas penyusunnya, serta menjelaskan fungsi atmosfer bagi kehidupan.

b. Lapisan-Lapisan Atmosfer

Murid mengidentifikasi lima lapisan atmosfer, yaitu troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer, beserta karakteristik dan fenomena yang terjadi pada setiap lapisan.

c. Fenomena Optik Atmosfer

Murid menjelaskan proses terjadinya fenomena optik atmosfer, meliputi pelangi, halo, sandikala, fatamorgana, dan aurora, serta menghubungkannya dengan proses fisika di atmosfer.

d. Cuaca dan Iklim

Murid membedakan pengertian cuaca dan iklim berdasarkan waktu dan wilayah serta mengidentifikasi unsur-unsur utama yang memengaruhi kondisi cuaca dan iklim.

e. Temperatur dan Kelembapan Udara

Murid memahami pengertian temperatur dan kelembapan udara, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya, serta melakukan perhitungan suhu udara berdasarkan perbedaan ketinggian tempat menggunakan rumus yang diberikan.

f. Tekanan Udara dan Angin

Murid menjelaskan pengertian tekanan udara, faktor yang memengaruhinya, serta hubungan antara perbedaan tekanan udara dengan terbentuknya angin.

g. Jenis-Jenis Angin

Murid mengidentifikasi dan membedakan jenis-jenis angin berdasarkan pola pergerakannya, meliputi angin tetap (pasat, antipasat, baratan, dan timuran kutub) serta angin periodik (muson, darat, laut, gunung, dan lembah).

h. Analisis Fenomena Atmosfer

Murid menganalisis berbagai fenomena atmosfer yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari serta menjelaskan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia, lingkungan, dan kehidupan di bumi.

5. Indikator Ketercapaian

Murid mampu menjelaskan pengertian dan fungsi atmosfer
Murid mampu mengidentifikasi lima lapisan atmosfer.
Murid mampu menjelaskan fenomena optik atmosfer.
Murid mampu membedakan cuaca dan iklim.
Murid mampu menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim.
Murid mampu menghitung suhu berdasarkan ketinggian tempat.
Murid mampu mengidentifikasi jenis-jenis angin.
Murid mampu menganalisis pengaruh atmosfer terhadap kehidupan.

6. Ayat Al-Qur'an yang Berkaitan dengan Materi

QS. Al-Baqarah: 164
"Dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; (semua itu) sungguh merupakan tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang-orang yang mengerti."
Kaitan:
Ayat ini berkaitan erat dengan materi atmosfer, khususnya fenomena pergerakan angin, pembentukan awan, dan proses alam yang terjadi di atmosfer. Murid diajak mengamati dan memahami bahwa berbagai fenomena cuaca dan iklim merupakan bagian dari keteraturan alam ciptaan Allah SWT.
Pesan pembelajaran:
"Mempelajari atmosfer mengajarkan kita untuk mengenali kebesaran Allah melalui keteraturan udara, angin, awan, dan berbagai fenomena alam yang mendukung kehidupan di bumi."

7. Materi

8. Asesmen

9. Refleksi

Jumat, 06 November 2026

Pembangunan Wilayah (XII.S.2)

1. Identitas

- Nama Guru : Dewi Ratna Fahmi Arifin, S.Pd.

- Mapel Diampu : Geografi

- Hari/Tanggal : Jumat, 06 November 2026

- Kelas : XII.S.2

- Materi : Pembangunan Wilayah

2. Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase F, murid mampu memahami konsep pembangunan wilayah, tata ruang, dan interaksi keruangan dalam pembangunan wilayah. Murid mampu menganalisis konsep wilayah, teori pembangunan wilayah, pusat pertumbuhan, struktur dan pola keruangan kota, serta hubungan antara desa dan kota. Murid juga mampu mengidentifikasi potensi dan permasalahan wilayah, menganalisis pengaruh pembangunan wilayah terhadap kehidupan masyarakat dan lingkungan, serta memahami perencanaan tata ruang dan pengembangan wilayah berkelanjutan untuk meningkatkan kesejahteraan dan kebahagiaan masyarakat.

3. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan konsep pembangunan wilayah dan tata ruang.
Mengidentifikasi teori pembangunan wilayah dan pusat pertumbuhan.
Menganalisis pola keruangan kota serta interaksi desa dan kota.
Mengidentifikasi potensi dan permasalahan pembangunan wilayah di Indonesia.
Menganalisis dampak pembangunan wilayah terhadap kehidupan masyarakat dan lingkungan.
Menjelaskan upaya pengembangan wilayah berkelanjutan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

✓ Mindful Learning (Berkesadaran)

Murid menyadari pentingnya pembangunan wilayah dan penataan ruang dalam menciptakan lingkungan yang nyaman, aman, dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

✓ Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menghubungkan konsep pembangunan wilayah, pusat pertumbuhan, interaksi desa dan kota, serta tata ruang dengan kondisi pembangunan wilayah di Indonesia.

✓ Joyful Learning (Menggembirakan)

Murid belajar melalui pengamatan gambar, analisis peta, diskusi kelompok, studi kasus pembangunan wilayah, serta permainan edukatif terkait potensi dan permasalahan wilayah.

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Konsep Pembangunan Wilayah

Murid memahami pengertian wilayah, pembangunan wilayah, dan tata ruang serta faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan wilayah.

b. Teori dan Pusat Pertumbuhan

Murid memahami teori pembangunan wilayah serta mengidentifikasi konsep dan peran pusat pertumbuhan dalam perkembangan wilayah.

c. Struktur dan Pola Keruangan Kota

Murid mengidentifikasi struktur dan pola keruangan kota serta faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kota.

d. Interaksi Desa dan Kota

Murid memahami karakteristik wilayah desa dan kota serta menganalisis bentuk interaksi dan dampaknya.

e. Potensi dan Permasakahan Wilayah

Murid mengidentifikasi potensi dan permasalahan pembangunan wilayah di Indonesia serta upaya pengembangannya.

f. Pembangunan Wilayah Berkelanjutan

Murid menganalisis pengaruh pembangunan wilayah terhadap kehidupan masyarakat, lingkungan, dan kesejahteraan serta pentingnya penataan ruang berkelanjutan.

5. Indikator Ketercapaian

Murid mampu menjelaskan pengertian pembangunan wilayah dan tata ruang.
Murid mampu mengidentifikasi teori pembangunan wilayah dan pusat pertumbuhan.
Murid mampu menjelaskan struktur dan pola keruangan kota.
Murid mampu membedakan karakteristik wilayah desa dan kota.
Murid mampu menganalisis interaksi desa dan kota.
Murid mampu mengidentifikasi potensi dan permasalahan pembangunan wilayah di Indonesia.
Murid mampu menganalisis dampak pembangunan wilayah terhadap masyarakat dan lingkungan.
Murid mampu menjelaskan upaya pembangunan wilayah berkelanjutan.

6. Ayat Al-Qur'an yang Berkaitan dengan Materi

QS. Hud: 61

هُوَ اَنْشَاَكُمْ مِّنَ الْاَرْضِ وَاسْتَعْمَرَكُمْ فِيْهَا

Artinya: "Dia telah menciptakan kamu dari bumi (tanah) dan menjadikan kamu pemakmurnya."
Kaitan: Ayat ini berkaitan dengan pembangunan wilayah karena manusia diberikan amanah untuk mengelola, memanfaatkan, dan memakmurkan bumi secara bijaksana.

7. Materi

9. Refleksi

Kamis, 05 November 2026

Menghitung Episentrum (X.4 X.5 X.2 X.1)

1. Identitas

- Nama Guru : Dewi Ratna Fahmi Arifin, S.Pd.

- Mapel Diampu : Geografi

- Hari/Tanggal : Kamis, 04 November 2026

- Kelas : X.5, X.2, X.4, dan X.1

- Materi : Menghitung Jarak Episentrum

2. Capaian Pembelajaran

3. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan pengertian episentrum dan hubungannya dengan gelombang primer (P) dan sekunder (S).
Mengidentifikasi data waktu tiba gelombang P dan S dari beberapa stasiun seismograf.
Menghitung selisih waktu tiba gelombang P dan S untuk menentukan jarak episentrum dari stasiun pengamatan.
Menentukan lokasi episentrum dengan menggunakan data dari minimal tiga stasiun seismograf.
Menganalisis hasil perhitungan dan menyimpulkan lokasi episentrum suatu gempa dengan tepat.

✓ Mindful Learning (Berkesadaran)

Murid menyadari bahwa gempa bumi merupakan fenomena alam yang terjadi akibat aktivitas di dalam bumi serta memahami pentingnya mengetahui lokasi sumber gempa sebagai bagian dari upaya kesiapsiagaan bencana.

✓ Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menghubungkan konsep gelombang P, gelombang S, selisih waktu tiba gelombang, jarak episentrum, dan lokasi episentrum dengan kejadian gempa bumi yang terjadi dalam kehidupan nyata.

✓ Joyful Learning (Menggembirakan)

Murid belajar menghitung episentrum melalui gambar/diagram gelombang P dan S, simulasi sederhana, latihan perhitungan, permainan menentukan lokasi episentrum, serta analisis peta tiga stasiun seismograf.

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Gempa Bumi

Murid memahami pengertian gempa bumi, penyebab terjadinya, serta istilah hiposentrum dan episentrum.

b. Gelombang Gempa

Murid membedakan karakteristik gelombang P (primer) dan gelombang S (sekunder) berdasarkan kecepatan dan waktu tiba di stasiun seismograf.

c. Selisih Waktu Gelombang P dan S

Murid menentukan selisih waktu tiba gelombang P dan S berdasarkan data hasil pencatatan seismograf.

d. Menghitung Jarak Episentrum

Murid menghitung jarak episentrum dari suatu stasiun pengamatan berdasarkan selisih waktu tiba gelombang P dan S menggunakan rumus yang diberikan.

e. Menentukan Lokasi Episentrum

Murid menentukan lokasi episentrum dengan menggunakan data dari minimal tiga stasiun seismograf melalui metode lingkaran.

f. Interpretasi Hasil

Murid menganalisis hasil perhitungan dan menjelaskan lokasi episentrum serta kaitannya dengan potensi dampak gempa.

5. Indikator Ketercapaian

Murid mampu menjelaskan pengertian hiposentrum dan episentrum.
Murid mampu membedakan gelombang P dan gelombang S.
Murid mampu menentukan waktu tiba gelombang P dan S berdasarkan data seismograf.
Murid mampu menghitung selisih waktu tiba gelombang P dan S.
Murid mampu menghitung jarak episentrum dari stasiun pengamatan.
Murid mampu menggunakan data dari tiga stasiun seismograf untuk menentukan episentrum.
Murid mampu menentukan titik perpotongan lingkaran pada peta sebagai lokasi episentrum.
Murid mampu menjelaskan hasil perhitungan secara sederhana dan tepat.
Murid mampu menghubungkan penentuan episentrum dengan upaya memahami dan mengantisipasi risiko gempa bumi.

6. Ayat Al-Qur'an yang Berkaitan dengan Materi

QS. Al-Ghasyiyah: 19–20

“Dan gunung-gunung bagaimana ditegakkan? Dan bumi bagaimana dihamparkan?”

Kaitan: Mengajak manusia mengamati dan mempelajari bumi, gunung, serta berbagai proses alam yang membentuk permukaan bumi.

Pesan pembelajaran:

“Mempelajari litosfer membantu kita memahami kebesaran Allah melalui dinamika dan keindahan bumi.”

7. Materi

8. Asesmen

9. Refleksi

Rabu, 04 November 2026

Menghitung Jarak Episentrum (X.5, X.3, dan X.1)

1. Identitas

- Nama Guru : Dewi Ratna Fahmi Arifin, S.Pd.

- Mapel Diampu : Geografi

- Hari/Tanggal : Rabu, 03 November 2026

- Kelas : X.5, X.3, dan X.1

- Materi : Menghitung Jarak Episentrum

2. Capaian Pembelajaran

3. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan pengertian episentrum dan hubungannya dengan gelombang primer (P) dan sekunder (S).
Mengidentifikasi data waktu tiba gelombang P dan S dari beberapa stasiun seismograf.
Menghitung selisih waktu tiba gelombang P dan S untuk menentukan jarak episentrum dari stasiun pengamatan.
Menentukan lokasi episentrum dengan menggunakan data dari minimal tiga stasiun seismograf.
Menganalisis hasil perhitungan dan menyimpulkan lokasi episentrum suatu gempa dengan tepat.

✓ Mindful Learning (Berkesadaran)

✓ Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menghubungkan konsep gelombang P, gelombang S, selisih waktu tiba gelombang, jarak episentrum, dan lokasi episentrum dengan kejadian gempa bumi yang terjadi dalam kehidupan nyata.

✓ Joyful Learning (Menggembirakan)

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)